EL VENEZOLANO COLOMBIA | LA OPINI脫N
Camila es hija de padre colombiano y madre venezolana. Ella naci贸 hace 9 a帽os en el estado Zulia, al occidente venezolano, pero hace 3 a帽os se mud贸 a Colombia, espec铆ficamente a C煤cuta con su mami. Dej贸 el primer grado a medias en un colegio privado en su pa铆s de nacimiento, pero a su familia le toc贸 migrar porque era insostenible la situaci贸n econ贸mica y social que viv铆an a diario.
En C煤cuta volvi贸 a comenzar el primer grado en el colegio San Jos茅 de C煤cuta, donde la matricularon con su partida de nacimiento venezolana.聽鈥淪olicitamos el cupo, la matricularon con el c贸digo NES en el grado correspondiente y gracias a Dios ya Camila pas贸 para el cuarto grado con muy buenas notas, es beneficiaria del PAE y eso es una ayuda enorme para nosotros como familia ac谩 en Colombia鈥, dijo su mam谩 Olga Naranjo.
La historia de Camila no es 煤nica. Solo en su sal贸n hay 13 ni帽os venezolanos.
Colombia se ha convertido en pa铆s receptor de este fen贸meno migratorio acogiendo a m谩s de 1.715.000 ciudadanos venezolanos y cerca de 500.000 colombianos retornados.
Las cifras de los estudiantes venezolanos en el sistema educativo colombiano muestran c贸mo ha sido incluyente el proceso de vinculaci贸n a las aulas de clases garantizando as铆 el derecho a la educaci贸n de estos menores.
Actualmente, seg煤n Constanza Liliana Alarc贸n, Viceministra de Educaci贸n Preescolar, B谩sica y Media, en el pa铆s est谩n matriculados 363.126 alumnos venezolanos a corte de octubre. Y explic贸 que: 鈥済racias a los procesos t茅cnicos, normativos y pol铆ticos implementados, se ha podido incluir en el sistema educativo a m谩s de 363.000 estudiantes migrantes de origen venezolano en todos lo niveles educativos; esto es en perspectiva la poblaci贸n total de una ciudad de Colombia como Neiva鈥. As铆 mismo indic贸: 鈥渜ue entre 2018 y 2020 se produjo un incremento del 967% en la matr铆cula de la poblaci贸n migrante, la cual pas贸 de tener influencia exclusiva en las zonas de frontera a ser un fen贸meno de escala nacional鈥.聽
ESTRATEGIAS INCLUYENTES
Seg煤n los datos e informaci贸n presentados por el Ministerio de Educaci贸n Nacional, los estudiantes migrantes se encuentran matriculados en los 32 departamentos del pa铆s y en 1.056 de los 1.104 municipios que hay en Colombia, con una incidencia mayor en la zonas urbanas con el 82% de los alumnos y el 18% ubicado en las 谩reas rurales.
Los esfuerzos del Gobierno Nacional, a trav茅s de la cartera educativa, han estado en brindar herramientas que permitan garantizar la igualdad de condiciones de estos ni帽os con el pleno acceso a la educaci贸n, el bienestar, la permanencia y la protecci贸n de la trayectoria educativa.
鈥淟a premisa es que s铆 logramos integrarlos a nuestra sociedad ser谩n un motor para desarrollar las diferentes regiones del pa铆s鈥.
Recalc贸: 鈥淎qu铆 hablamos de una educaci贸n inclusiva, pues no solo se trata de que entren al sistema sino de brindarles condiciones de calidad聽y eso nos ha impulsado a desarrollar programas como la nivelaci贸n escolar y el fortalecimiento del sistema de convivencia escolar, los cuales permiten mayor adaptaci贸n al nuevo entorno educativo y se convierten en actividades de apoyo y acompa帽amiento esenciales para garantizar la permanencia de los ni帽os en la instituci贸n educativa鈥.
Con la expedici贸n del Decreto 1288 de 2018 se estableci贸 que los ni帽os y j贸venes venezolanos pueden continuar sus estudios, validando los grados cursados en Venezuela, mediante la presentaci贸n de evaluaciones o actividades acad茅micas en los colegios donde han sido ubicados, las cuales no tienen costo.
鈥淓ste proceso es permitido para validaci贸n de grados de nivel preescolar, b谩sica y media hasta grado 10.聽En el caso de grado 11, el proceso debe realizarse ante el Instituto Colombiano para la Evaluaci贸n de la Educaci贸n (Icfes) a trav茅s del examen dispuesto para tal fin鈥, manifest贸.
La viceministra enfatiz贸 que una vez matriculados, estos ni帽os gozan del acceso a las estrategias de permanencia en iguales condiciones que un ni帽o colombiano. Resalt贸 que entre las principales estrategias est谩n el transporte escolar, los materiales educativos, la nivelaci贸n acad茅mica y el Programa de Alimentaci贸n Escolar (PAE); estrategias que se facilitan en la medida que la Instituci贸n Educativa y el grado en el que se encuentren matriculados, est茅n focalizados con las mencionadas estrategias.
Sobre el Programa de Alimentaci贸n Escolar, precis贸 que el 74,5% de los estudiantes atendidos en instituciones educativas del sector oficial, (259.174) son beneficiados del programa.
Otra de las estrategias de permanencia que se ha desarrollado desde Colombia para atender a esta poblaci贸n est谩 en la creaci贸n del Corredor Humanitario Escolar con el cual se benefician al a帽o cerca de 4.000 alumnos que viven en los municipios fronterizos del lado venezolano de la frontera y toman sus clases en los municipios de C煤cuta y Villa del Rosario.
Para su operaci贸n se han destinado recursos del Sistema General de Participaciones (SGP)鈥揗EN durante las vigencias 2015-2019 por la suma de $13.137 millones; y para 2020 se realiz贸 una asignaci贸n cercana a los $5.000 millones de pesos.
PEP-EDUCATIVO
Una de las estrategias en las cuales est谩 trabajando el Ministerio de Educaci贸n con Migraci贸n Colombia, el Ministerio de Relaciones Exteriores y la Presidencia de la Rep煤blica es en lograr la regularizaci贸n de los estudiantes venezolanos que se encuentran matriculados en el sistema y no poseen un documento que les otorgue un estatus regular en el pa铆s.
鈥淪e est谩 muy cerca de anunciar al pa铆s la creaci贸n del PEP-Educativo el cual se propone como un instrumento de regularizaci贸n para aquellos estudiantes matriculados en preescolar, b谩sica y media con la finalidad de facilitar el acceso, la trayectoria y la promoci贸n en el sistema educativo colombiano鈥, precis贸.
Con este documento se beneficiar谩 cerca del 85% de los estudiantes venezolanos que son los que no tienen un documento de identificaci贸n v谩lido en Colombia. Enfatiz贸 Alarc贸n que esto tambi茅n les permitir谩 acceder a otros servicios b谩sicos y de protecci贸n social.
PR脕CTICAS CONTRA LA XENOFOBIA
La Viceministra sobre los temas de prevenci贸n de xenofobia explic贸 que han identificado las mejores estrategias para lograr que exista un reconocimiento a la dignidad e igualdad de estos ni帽os dentro del aula de clases.
Enfatiz贸 que los procesos son tendientes al desarrollo socioemocional de los ni帽os y los educadores para prevenir y combatir expresiones, actos y manifestaciones de discriminaci贸n y estigmatizaci贸n contra la poblaci贸n estudiantil migrante.
As铆 como tambi茅n han dise帽ado una serie de protocolos para identificar situaciones de riesgos que puedan enfrentar los escolares no solo dentro del colegio sino en los entornos escolares.
La representante del despacho educativo puntualiz贸 acciones que se adelantan en los departamentos de Norte de Santander, Arauca y Nari帽o, donde se dise帽aron secuencias did谩cticas con material l煤dico para usarse en el aula.
鈥淎dicionalmente, se ha realizado el acompa帽amiento a los comit茅s de convivencia de Villa del Rosario, C煤cuta, Oca帽a y Norte de Santander para revisar sus planes de convivencia escolar y orientar acciones de prevenci贸n de violencia en contra los estudiantes venezolanos o colombianos retornados鈥, enfatiz贸.
EL APOYO DE LA COOPERACI脫N
La cooperaci贸n internacional que trabaja con poblaciones vulnerables, se ha sumado a los esfuerzos para trabajar de la mano con la institucionalidad en el tema educativo. Sobre este aspecto, Constanza Liliana Alarc贸n, Viceministra de Educaci贸n Preescolar, B谩sica y Media, precis贸 que el Ministerio de Educaci贸n ha hecho gestiones con las agencias internaciones y dem谩s organizaciones, para fortalecer varios aspectos relevantes en aras de garantizar el acceso, bienestar y permanencia de los ni帽os en el colegio.
鈥淓l esfuerzo del gobierno y la sociedad colombiana ha sido complementado con el apoyo de la comunidad internacional, quienes han brindado recursos, asistencia t茅cnica y movilizaci贸n de diversas organizaciones internacionales para atender el fen贸meno migratorio鈥, indic贸.
Destaca que muchas organizaciones han respondido generosamente al llamado del Gobierno Nacional en cuanto a gestionar financiaci贸n para responder efectivamente a este nuevo reto en materia de migraci贸n.聽Sin embargo, pese al impacto positivo de estas donaciones, precisa que a煤n no son suficientes para cubrir las necesidades b谩sicas de los migrantes鈥.
Entre las organizaciones que han participado est谩n: Usaid, Unicef, Consejo Noruego, OIM, Education Cannot Wait, GIZ, Programa Mundial de Alimentos, Save The Children, Worl Vision, Fundaci贸n Plan, entre otros.
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